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Coles A necessária transformação do ensino jurídico por meio das metodologias ativas de ensino-aprendizagem at Bayshore Shopping Centre in Ottawa, ON
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Esta obra investiga a necessidade de transformar o ensino jurídico por meio das metodologias ativas de ensino-aprendizagem. Para isso, revisita a trajetória do ensino tradicional no Brasil, historicamente marcado por uma abordagem expositiva e pouco dinâmica. Nesse contexto, analisa as propostas de San Tiago Dantas e Luis Alberto Warat para a inovação e sua influência na construção de uma formação mais reflexiva e crítica. A autora discute as metodologias ativas como ferramentas essenciais para a modernização do ensino jurídico. Com base em teóricos como William Glasser e Howard Gardner, analisa estratégias como a sala de aula invertida e a aprendizagem baseada em problemas (PBL), destacando como esses métodos tornam o ensino mais dinâmico, participativo e conectado à prática profissional. Além disso, a obra aborda o impacto da diversidade cognitiva no aprendizado jurídico, explorando a teoria das inteligências múltiplas de Gardner. Ao reconhecer diferentes habilidades cognitivas, propõe uma reformulação nos métodos de ensino e avaliação, ampliando a formação de competências essenciais para a prática do direito. Ao final, o livro reflete sobre os efeitos dessas metodologias na formação dos futuros juristas e no desenvolvimento de uma prática jurídica mais crítica e inovadora, incentivando docentes e estudantes a adotarem estratégias eficazes de aprendizagem.
Esta obra investiga a necessidade de transformar o ensino jurídico por meio das metodologias ativas de ensino-aprendizagem. Para isso, revisita a trajetória do ensino tradicional no Brasil, historicamente marcado por uma abordagem expositiva e pouco dinâmica. Nesse contexto, analisa as propostas de San Tiago Dantas e Luis Alberto Warat para a inovação e sua influência na construção de uma formação mais reflexiva e crítica. A autora discute as metodologias ativas como ferramentas essenciais para a modernização do ensino jurídico. Com base em teóricos como William Glasser e Howard Gardner, analisa estratégias como a sala de aula invertida e a aprendizagem baseada em problemas (PBL), destacando como esses métodos tornam o ensino mais dinâmico, participativo e conectado à prática profissional. Além disso, a obra aborda o impacto da diversidade cognitiva no aprendizado jurídico, explorando a teoria das inteligências múltiplas de Gardner. Ao reconhecer diferentes habilidades cognitivas, propõe uma reformulação nos métodos de ensino e avaliação, ampliando a formação de competências essenciais para a prática do direito. Ao final, o livro reflete sobre os efeitos dessas metodologias na formação dos futuros juristas e no desenvolvimento de uma prática jurídica mais crítica e inovadora, incentivando docentes e estudantes a adotarem estratégias eficazes de aprendizagem.
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