Cet ouvrage présente une description linguistique de l’acquisition des connaissances langagières à l’oral d’enfants francophones d’âge préscolaire vivant dans des milieux étatiques où le français, langue dominante et langue officielle, côtoie des langues nationales identitaires dont le poids social est variable. L’objectif général de cet ouvrage est de documenter la situation psycholinguistique actuelle du français dans ces milieux en esquissant un portrait des connaissances pouvant servir de standard pour ces enfants. La recherche a été menée au Cameroun, un pays représentatif de ces milieux multilingues en Afrique subsaharienne. L’étude est transversale et les connaissances décrites portent sur les composantes phonologiques, morphologiques et syntaxiques du français oral.