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Coles Atividade Experimental Problematizada (AEP): 60 Experimentações com Foco no Ensino de Química: Da Educação Básica à Universidade at Bayshore Shopping Centre in Ottawa, ON
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O livro Atividade Experimental Problematizada (AEP) — 60 experimentações com foco no ensino de Química: da educação básica à universidade pretende trazer subsídios a questões envolvendo problemáticas no ensino de Química experimental, em suas dimensões de sedução, significado e compromissos teóricos. Para tanto, a partir da proposição de uma situação-problema, propõe-se sua articulação a um objetivo e diretrizes experimentais, capazes de fundamentá-la e aprofundá-la, mas sem que de antemão se determinem resultados pretendidos. São apresentadas 60 AEPs, categorizadas em quatro unidades. Destacamos o diferencial desta obra: a concepção, apresentação e proposição de um ensino de Química, particularmente experimental, a partir da articulação teórica e metodológica supracitada, a qual impõe que as discussões anteriores, concomitantes e posteriores a cada atividade constituam momentos profícuos de produção de conhecimentos significativos em Química. Sob essa conjuntura, as AEPs configuram-se como ações promotoras de debates e reflexões, em vez de oferecedoras de respostas e conclusões. Ademais, com isso não estamos restringindo o experimentar à realização de atos comprobatórios ou refutadores, sendo que todas as atividades propostas poderão ser complementadas, adaptadas, segmentadas, categorizadas ou sequenciadas deliberadamente, a partir de propósitos técnicos e/ou pedagógicos amplos.
O livro Atividade Experimental Problematizada (AEP) — 60 experimentações com foco no ensino de Química: da educação básica à universidade pretende trazer subsídios a questões envolvendo problemáticas no ensino de Química experimental, em suas dimensões de sedução, significado e compromissos teóricos. Para tanto, a partir da proposição de uma situação-problema, propõe-se sua articulação a um objetivo e diretrizes experimentais, capazes de fundamentá-la e aprofundá-la, mas sem que de antemão se determinem resultados pretendidos. São apresentadas 60 AEPs, categorizadas em quatro unidades. Destacamos o diferencial desta obra: a concepção, apresentação e proposição de um ensino de Química, particularmente experimental, a partir da articulação teórica e metodológica supracitada, a qual impõe que as discussões anteriores, concomitantes e posteriores a cada atividade constituam momentos profícuos de produção de conhecimentos significativos em Química. Sob essa conjuntura, as AEPs configuram-se como ações promotoras de debates e reflexões, em vez de oferecedoras de respostas e conclusões. Ademais, com isso não estamos restringindo o experimentar à realização de atos comprobatórios ou refutadores, sendo que todas as atividades propostas poderão ser complementadas, adaptadas, segmentadas, categorizadas ou sequenciadas deliberadamente, a partir de propósitos técnicos e/ou pedagógicos amplos.
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