La culture et la citoyenneté sont au cœur de tout système éducatif, façonnant l’identité et les valeurs des jeunes générations. Le Québec a entamé, depuis le rapport Parent, une vaste réflexion sur l’école, sur son rôle, ainsi que sur ses choix et son ancrage dans la société.Le présent ouvrage constitue une contribution originale visant à alimenter les réflexions et les discussions portant sur la construction de la citoyenneté à l’école québécoise. Est-ce que les cours d’éducation à la citoyenneté devraient être la principale voie menant au développement de compétences civiques et critiques, comme l’initiation à la vie sociale, le respect de l’environnement, les droits et les responsabilités, les valeurs communes ? Comment les pratiques d’hier et d’aujourd’hui du personnel enseignant, dans différentes configurations disciplinaires, ou des autres acteurs éducatifs contribuent-elles, de manière complémentaire, à forger une sensibilité civique, à l’exercice du jugement, à la mise en œuvre du droit et, plus encore, à l’exercice d’un engagement social chez les jeunes ? Est-ce que la citoyenneté s’enseigne aussi en dehors de la salle de classe ? Si oui, quel rôle pourraient jouer la famille et la communauté ? Cet ouvrage collectif aborde l’éducation à la citoyenneté sous un angle autant théorique que pratique, notamment en illustrant par différents projets éducatifs comment on peut « pratiquer » sa citoyenneté et arriver à créer une culture commune. Ce faisant, il révèle les tensions que traverse l’école, prise entre la formation des individus et sa mission de créer une cohésion sociale.