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Coles Didattica dell'italiano L2 in contesti di accoglienza: le buone pratiche del comune di Torino at Bayshore Shopping Centre in Ottawa, ON
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“Didattica dell’italiano L2 in contesti di accoglienza: le buone pratiche del
Comune di Torino” è un’opera collettanea, curata da Paolo Nitti realizzata
nell’ambito del Progetto SAI della Città di Torino, che racconta l’esperienza
pluriennale del Servizio Stranieri della Città di Torino, un modello innovativo
di accoglienza e inclusione socio-culturale per persone migranti, richiedenti
asilo e titolari di protezione internazionale. Attraverso contributi di esperti,
docenti e operatori, il volume esplora le strategie didattiche più efficaci per
l’insegnamento dell’italiano come L2, un passaggio fondamentale e delicato
per l’inserimento nel tessuto sociale, culturale e lavorativo.
Il testo illustra i contesti migratori di Torino, una città che cerca di trasformare
le sfide demografiche in opportunità di coesione e pluralismo culturale.
Sono analizzate le metodologie, alcuni approcci glottodidattici innovativi
e l’importanza del plurilinguismo come risorsa per costruire identità e
appartenenza, presentando approfondimenti sulla formazione linguistica
personalizzata, sulla mediazione interculturale, sulla glottodidattica mediata
da tecnologie digitali, per accompagnare l’apprendimento linguistico in
contesti complessi e multiculturali.
“Didattica dell’italiano L2 in contesti di accoglienza: le buone pratiche del
Comune di Torino” è un’opera collettanea, curata da Paolo Nitti realizzata
nell’ambito del Progetto SAI della Città di Torino, che racconta l’esperienza
pluriennale del Servizio Stranieri della Città di Torino, un modello innovativo
di accoglienza e inclusione socio-culturale per persone migranti, richiedenti
asilo e titolari di protezione internazionale. Attraverso contributi di esperti,
docenti e operatori, il volume esplora le strategie didattiche più efficaci per
l’insegnamento dell’italiano come L2, un passaggio fondamentale e delicato
per l’inserimento nel tessuto sociale, culturale e lavorativo.
Il testo illustra i contesti migratori di Torino, una città che cerca di trasformare
le sfide demografiche in opportunità di coesione e pluralismo culturale.
Sono analizzate le metodologie, alcuni approcci glottodidattici innovativi
e l’importanza del plurilinguismo come risorsa per costruire identità e
appartenenza, presentando approfondimenti sulla formazione linguistica
personalizzata, sulla mediazione interculturale, sulla glottodidattica mediata
da tecnologie digitali, per accompagnare l’apprendimento linguistico in
contesti complessi e multiculturali.
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