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Coles L'anglais de spécialité en contexte naval at Bayshore Shopping Centre in Ottawa, ON
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L'anglais de spécialité en contexte naval
Si l'anglais à caractère juridique, médical ou économique a fortement inspiré la recherche dans la quatrième branche de l'anglistique, force est de constater qu'il n'existe à ce jour que peu d'études sur l'anglais de spécialité ayant trait au monde militaire et plus particulièrement aux forces navales. Cet ouvrage vise à combler ce vide en proposant une réflexion issue d'une expérience exceptionnelle au sein de la Marine nationale.
Il se scinde en six chapitres. Les deux premiers chapitres fournissent l'arrière-plan culturel, les deux suivants développent une réflexion sur la didactique disciplinaire et professionnelle, les deux derniers proposent une analyse linguistique, contrastive et lexicologique.
L'approche proposée s'inscrit dans une visée à la fois linguistique et didactique. Elle est donc, selon le cas, centrée sur la langue (language-centered approach), sur la manière d'enseigner (learning- centered approach), sur l'apprenant (learner-centered approach), mais aussi sur l'enseignant (teacher-centered approach), placé dans cet ouvrage au centre du processus éducatif.
L'anglais de spécialité en contexte naval
Si l'anglais à caractère juridique, médical ou économique a fortement inspiré la recherche dans la quatrième branche de l'anglistique, force est de constater qu'il n'existe à ce jour que peu d'études sur l'anglais de spécialité ayant trait au monde militaire et plus particulièrement aux forces navales. Cet ouvrage vise à combler ce vide en proposant une réflexion issue d'une expérience exceptionnelle au sein de la Marine nationale.
Il se scinde en six chapitres. Les deux premiers chapitres fournissent l'arrière-plan culturel, les deux suivants développent une réflexion sur la didactique disciplinaire et professionnelle, les deux derniers proposent une analyse linguistique, contrastive et lexicologique.
L'approche proposée s'inscrit dans une visée à la fois linguistique et didactique. Elle est donc, selon le cas, centrée sur la langue (language-centered approach), sur la manière d'enseigner (learning- centered approach), sur l'apprenant (learner-centered approach), mais aussi sur l'enseignant (teacher-centered approach), placé dans cet ouvrage au centre du processus éducatif.
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