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Coles Las estéticas del vínculo y su impronta: Musicoterapia y función simbólica en educación at Bayshore Shopping Centre in Ottawa, ON
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Si la pandemia ha dejado alguna realidad al descubierto, es la manera en que el vínculo humano otorga permanencia, calidad y significado emocional al aprendizaje. En este sentido, la riqueza expresivo-comunicativa del educador catalizará el intercambio vincular pertinente para que el aprendizaje se motive y despierte. Entendemos por estéticas del vínculo a ese conjunto de percepciones que se constituyen en el intercambio educativo, en donde las cualidades expresivas que el adulto educador ofrece en su accionar abren la capacidad de significar las nuevas experiencias y conocimientos. Es pensar una presencia hecha opción, lejana a fijaciones de verdad, en donde el rol docente no se establece como identidad, sino como posibles posiciones de alternancia ante el objeto-situación de conocimiento. ¿Hay alguna manera de rescatar el disfrute en el vínculo dentro del aula? ¿Se puede pensar en un aprendizaje social y cuáles serían sus beneficios? ¿Tenemos recursos contra la frustración y la sensación de fracaso? ¿La necesidad de creatividad didáctica es solo responsabilidad del docente? La musicoterapia ofrece respuestas: las formas de conocimiento del arte.
Si la pandemia ha dejado alguna realidad al descubierto, es la manera en que el vínculo humano otorga permanencia, calidad y significado emocional al aprendizaje. En este sentido, la riqueza expresivo-comunicativa del educador catalizará el intercambio vincular pertinente para que el aprendizaje se motive y despierte. Entendemos por estéticas del vínculo a ese conjunto de percepciones que se constituyen en el intercambio educativo, en donde las cualidades expresivas que el adulto educador ofrece en su accionar abren la capacidad de significar las nuevas experiencias y conocimientos. Es pensar una presencia hecha opción, lejana a fijaciones de verdad, en donde el rol docente no se establece como identidad, sino como posibles posiciones de alternancia ante el objeto-situación de conocimiento. ¿Hay alguna manera de rescatar el disfrute en el vínculo dentro del aula? ¿Se puede pensar en un aprendizaje social y cuáles serían sus beneficios? ¿Tenemos recursos contra la frustración y la sensación de fracaso? ¿La necesidad de creatividad didáctica es solo responsabilidad del docente? La musicoterapia ofrece respuestas: las formas de conocimiento del arte.
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