Die Monographie erarbeitet einen theoretischen Rahmen f r die Untersuchung sprachlicher Aneignungsprozesse im Kindesalter in mehrsprachigen Kontexten, der sowohl nat rliche als auch gesteuerte Prozesse ber cksichtigt. Die Grundannahme der Studie besteht darin, da sich eine solche Zielsetzung nur auf der Basis interdisziplin rer Arbeit realisieren l t, die neben linguistischer Forschung, sprachdidaktische und unterrichtswissenschaftliche Forschung einbezieht. In Kapitel 1 wird die Fragestellung aus einer Forschungsperspektive betrachtet, die sprachliche Aneignungsprozesse beim Erwerb grammatischen Wissens im Kindesalter als selektive Interaktion mit der Umwelt auf der Basis von innate constraints modelliert. Kapitel 2 geht davon aus, da die Regeln eines Kenntnissystems, also auch die Regeln des sprachlichen Kenntnissystems auch durch Konventionen und Traditionen bestimmt sind. Kapitel 3 fragt schlie lich nach M glichkeiten und Grenzen steuernder Eingriffe in nat rliche Erwerbsprozesse in institutionellen Kontexten. Ein Ziel der Untersuchung ist es, Ursachen f r unvollst ndige Erwerbsprozesse in der Erstsprache und in der Zweitsprache bei Kindern mit Migrationshintergrund herauszuarbeiten. Ein weiteres Ziel der Untersuchung ist, vor diesem Hintergrund eine Konzeption f r die Unterst tzung sprachlicher Aneignungsprozesse in institutionellen Kontexten bei mehrsprachig aufwachsenden Kindern zu entwickeln. | Frühe Mehrsprachigkeit by Gesa Maren Siebert-Ott, Hardcover | Indigo Chapters